Hoy por la mañana encontré parte de una entrevista realizada al investigador Hugo Pardo Kuklinski, cuyo título por sí mismo “La enseñanza formal está en crisis permanente y perdiendo protagonismo”, invita a la lectura. Dicha entrevista completa puede leerse aquí. Hay allí varios párrafos jugosos pero especialmente uno para destacar, que tal vez encontramos conocido, pero que sin dudas nos recuerda lo que constatamos a diario: el largo camino por recorrer que tenemos en la mayoría de las instituciones educativas.
“…la enseñanza formal está en crisis permanente y perdiendo protagonismo. La tecnología estará siempre presente. El pizarrón es una tecnología, las TIC son otras y luego vendrán los dispositivos móviles y otras que aún no sabemos. Es imposible pensar la escuela sin tecnologías”.
Al leer este párrafo entre otras interpretaciones, podemos ver una clara relación entre la necesidad de un nuevo rol que debemos asumir como educadores, que tenemos que – si ya no lo hemos hecho – modificar las estrategias de enseñanza, nuestra práctica docente buscando articular la cultura de la información y la comunicación en las clases. Pero cómo cuesta reconocer la importancia de incluir la educación digital en la enseñanza! Por lo antedicho, otras de las lecturas es que si no comenzamos a dar lugar al cambio, a la innovación, la “suerte” de la enseñanza formal es casi una sentencia.
“Un problema educativo” que nos involucra a tod@s: lejos de recaer toda la responsabilidad en antiguas metodologías de las instituciones y en el rol docente, el entrevistado invita a rescatar la necesaria participación de los estudiantes para favorecer el cambio.
Un nuevo estudio de la Universitat Oberta de Catalunya realizado con adolescentes de 12 a 18 años en esa ciudad, revela que este colectivo no explota adecuadamente todo el potencial que tienen las TIC.
Pero además, el investigador intenta dejar tranquilos a todos los que por miedo, rechazo, desconocimiento no quieren o no pueden modificar sus prácticas dando cabida a la educación digital:
Las TIC son relevantes pero no son el eje. La tecnología debe usarse para lo mismo que siempre se demandó a las instituciones educativas: pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, y curiosidad, compromiso con los asuntos éticos…
Es por ello que podemos decir, que no estamos contemplando la educación digital cuando aprendemos a utilizar tal o cual herramienta sino cuando la misma encuentra sentido dentro de la propuesta pedagógica curricular y en el proyecto institucional de la escuela. Las TIC no deben ser el eje de los cambios ni de la transformación educativa. Innovar en educación no conlleva esta mirada simplista.
Alejados de la fascinación de la técnica, será nuestra misión pensar, diseñar, evaluar, y volver a diseñar si no se dieron los logros esperados, para apostar a una inclusión genuina de las TIC en la enseñanza, donde aprender de otros y junto a otros, desaprender y volver a aprender tanto como compartir y colaborar sean los aspectos que signen este interesante y e imperioso desafío: la transformación de la educación.
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Blogs Aliados 04.03.2010
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